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En 2004, la problématique se déplace sur la question du climat. Une journée «Environnement et Climat» est organisée par la Cellule des Droits de l'Homme. Elle mobilise les 1100 élèves du collège et des dizaines d'associations. A la même période, les vieilles chaudières à mazout de l'institution tombent en panne les unes après les autres et le collège se met en quête d'une solution plus écologique et économe en énergie.
Depuis 16 ans, le Collège Saint-Joseph sensibilise ses élèves aux enjeux de l'écologie et de la citoyenneté. La démarche a débuté à la fin des années 1990 par la création d'une Cellule des Droits de l'Homme, qui a été le moteur et le point de départ de nombreuses initiatives. Dans un premier temps, elle a organisé des conférences et des campagnes de mobilisation sur le commerce équitable et l'éco-consommation, qui ont été suivies par l'ouverture d'une éco-boutique dans le Collège, par la création d'un verger d'espèces anciennes et par l'installation d'une mare éco-pédagogique. La sensibilisation à l'empreinte écologique s'est ensuite développée pour donner naissance dans chaque classe au tri sélectif des déchets et à l'instauration d'une fonction de délégué à l'environnement. Dans un souci de mobilité douce, l'association de parents instaura un système de co-voiturage et les professeurs mirent en place des ramassages d'élèves à vélo. L'environnement est donc de longue date un projet d'établissement à Saint-Joseph.
En 2004, la problématique se déplace sur la question du climat. Une journée «Environnement et Climat» est organisée par la Cellule des Droits de l'Homme. Elle mobilise les 1100 élèves du collège et des dizaines d'associations. A la même période, les vieilles chaudières à mazout de l'institution tombent en panne les unes après les autres et le collège se met en quête d'une solution plus écologique et économe en énergie. Rapidement, le choix s'oriente vers une chaudière alimentée par des copeaux de bois produits localement.
Cette solution de combustible renouvelable est environnementalement très intéressante puisqu'elle permet de valoriser des déchets de bois de la région (sous produits du secteur forestier, de scieries, etc.). Pour concrétiser son projet, le Collège fait réaliser une étude de faisabilité par CDDUR asbl. Elle permet de cibler les besoins et de définir le dimensionnement de la chaudière en prenant en compte les investissements économiseurs d'énergie prévus (changement de 120 châssis), mais aussi d'affiner les aspects financiers et techniques. Le choix se porte finalement en 2005 sur une solution bi-énergie avec réseau de chaleur : une chaudière autrichienne à plaquette de bois couvre la base des besoins en énergie et des chaudières à mazout assurent les pointes de consommation et le back up.
La solution se révèle très rentable. La plaquette est en effet le combustible le moins cher du marché avec un prix très stable dans le temps. Le Collège a ainsi pu diminuer sa facture de chauffage de 41% et rentabiliser sa chaudière en 3 ans !
En 2007, suite à une journée sur l'environnement, naît le projet ERécole, un projet pédagogique destiné à développer les énergies renouvelables à l'école via la création d'un laboratoire d'expérimentation et d'observation. Des panneaux photovoltaïques avec et sans suiveur sont installés dans la cour, ainsi qu'une éolienne, une pompe solaire pour l'eau de pluie, un petit laboratoire et un site internet où la production d'énergie peut être visualisée en temps réel. Les objectifs de ce projet sont multiples. Il s'agit d'une part de mélanger les sections du collège pour que les élèves apprennent à se connaître en s'impliquant dans un projet commun, et d'autre part de rendre l'énergie plus ludique pour l'intégrer dans le contenu des cours. Ce projet est depuis sa création un réel succès, qui suscite l'intérêt des élèves mais également d'autres écoles belges et étrangères avec qui des échanges sont organisés. Il a d'ailleurs été récompensé par le prix belge de l'Energie et de l'Environnement en 2009 !
Mais les choses ne vont sans doute pas en rester là à Saint Joseph puisque de nombreux projets sont encore à l'étude : installation d'une cogénération à l'huile de colza, sensibilisation des élèves au compostage, construction d'un bâtiment basse énergie (K29) pour abriter l'espace escalade du collège...
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Production de CO2 évitée grâce à la chaudière au bois : 258 tonnes de CO2/an.
CO2 produit par an par la chaudière bois (cf. pour produire 1 kWh de boisénergie, il faut en moyenne 0.01 kWh d'énergie fossile, en considérant les filières d'approvisionnement standards pour les applications domestiques. Le combustible bois en lui-même est considéré comme neutre : il rejette la même quantité de CO2 en brulant que ce qu'il a emmagasiné en poussant) : soit 9 000 kWh équivalent mazout, soit 2,7 tonnes de CO2/an.
Coût du projet de la chaudière bois (avec son silo, les périphériques ainsi que le bâtiment qui abrite la chaudière) : 169 400 € sans subside et 118 580 € avec subsides.
Coût de la plaquette fixé à 22 €/tonne : négociation auprès d'un producteur local (une demande assurée contre un prix fixe durant 5 ans)
Temps de retour du projet bois calculé initialement sur base d'une estimation du coût du mazout à 0,55 €/L et du coût de la plaquette bois à 22 €/m 3 = 5,4 ans sans subsides et 3,8 ans avec subsides.
Temps de retour réel du projet (prise en compte de l'évolution du prix de l'énergie) = environ 3 ans sans subsides.
Coûts additionnels : installation d'un réseau de chaleur = 14 000 €. Installation de petites chaudières au mazout de back up = 30 000 €.
Réduction de la facture de combustible par rapport à la situation antérieure : 41 % d'économie/an.
 | Le projet ERécole a été initié en 2007 par un professeur de sciences du Collège. Ce projet de laboratoire des énergies renouvelables a pu être financé via un partenariat public-privé à hauteur de 30 000 €. Plusieurs dispositifs ont été mis en place :
Toutes les sections du Collège ont été impliquées dans ce projet d'établissement. Il permet d'une part aux diverses sections de communiquer entre elles et de développer des synergies, et d'autre part de servir de support concret aux cours pour favoriser la mise en situation professionnelle des apprenants. |
 | La section générale gère le site internet et la communi-cation sur le projet. Elle a travaillé en partenariat avec la section artistique pour la création d'un folder de pré-sentation du projet. Elle a pour cela dû élaborer un ca-hier des charges à destination de la section artistique, rechercher des finance-ments, organiser des réu-nions de projet, etc. |
| Un concours pour l'ensemble des élèves de la section artistique a été organisé en vu de créer le logo d'ERécole. Un stand de pré-sentation d'ERécole a également vu le jour. Il a été présenté au forum de l'innovation en éducation organisé par l'ULB en 2010. |  |
La section générale option sciences met en ligne sur le site d'ERécole des explications sur le fonctionnement des différentes technologies renouvelables et organise des journées « Evéne-ment » sur le thème de l'environnement.
 | La section technique de qualification automati-cien-électromécanicien a été impliquée dans le projet de chaudière à bois. Elle s'occupe au quo-tidien de la maintenance de différentes parties de la chaudière. Elle a conçu un dispositif d'ouver-ture hydraulique automatisée pour la trappe du silo de stockage des plaquettes de bois en 2011. |
La section professionnelle diesel-hydraulique-pneumatique a conçu et installé la pompe solaire à eau de pluie (réalisation des calculs de dimensionnement des panneaux solaires, conception technique, etc.).
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